No presente artigo, decorrente da investigação realizada na dissertação de mestrado, conjuga-se a importância do papel do educador ambiental, incidindo na forma como se pode desenvolver um projeto educativo que promova uma consciência ambiental, sustentando-nos, para tal, numa obra de literatura para a infância. Documenta-se, assim, uma das experiências de aprendizagem de entre as que foram promovidas numa turma do 4.º ano de escolaridade do 1.º ciclo do ensino básico, narrando o processo e os resultados. Foi nossa pretensão implementar, in loco, estratégias que nos permitissem ampliar a consciência ecológica das crianças envolvidas no estudo e recolher dados que nos autorizassem aferir sobre as suas atitudes e comportamentos relativamente ao ambiente. Partimos do seguinte objetivo: Conhecer as conceções das crianças sobre problemas ambientais, antes e após a exploração de uma história de literatura para a infância. Utilizou-se como técnica de recolha dos dados a observação direta e participante e como instrumentos as produções das crianças e a entrevista tipo painel. Para a análise dos dados recorremos à análise de conteúdo, seguindo as orientações de Bardin (2014). O nosso estudo permitiu concluir que ainda há um trabalho intenso a desenvolver nas escolas, ao nível do Ensino Básico, para que os futuros cidadãos e cidadãs desenvolvam comportamentos consonantes com a construção de uma consciência ecológica e uma cidadania responsável, tendo como objetivo a preservação do ambiente.
