Assume-se a relação entre as respostas emocionais expressas pelos estudantes, os seus modelos funcionais cognitivos e aprendizagem (Ruthig et al., 2008) e 0 fundamento para os objectivos desta pesquisa: Primeiro, conhecer 0 nível das capacidades do perfil de Competência Emocional (C.E.) dos estudantes do ensino superior, e posteriormente estudar essas diferenças entre géneros, ao nível das capacidades do seu perfil de C.E. Este estudo de caráter quantitativo e descritivo, foi levado a cabo numa amostra não probabilistica "acidental" constituída par 438 estudantes, 0 Instrumento de Recolha de Dados utilizado foi a "Escala Veiga de Competência Emocional" (EVCE), instrumento desenvolvido por Veiga-Branco (2004a, b). Os resultados mostram que mais de 50% dos estudantes registam um nível acima do moderado nas capacidades: Auto consciência, Empatia e Gestão das emoções em grupo. Todavia, a maioria regista valores abaixo do moderado nas capacidades Gestão de emoções e Auto motivação.
Recognizing the relationship between emotional responses, cognitive functioning and learning (Ruthig et al., 2008, 2009; Chung, I., 2010), is the scientific ground to the goals of this research: Firstly, is to know the capacities levels in the Emotional Competence (CE.) profile in students of higher education, and secondly, is to study the differences between genders, in the five capacities levels of their Emotional Competence’s profile. This quantitative and descriptive study, was performed in a probabilistic sample including 438 students of higher education from North Portugal, and the instrument applied was "Escala Veiga de Competência Emocional" (EVCE), developed by Veiga-Branco (2004a, b). Results show that CE profiles have - in this sample of students - some differences on capacities: firstly, 50% of students show a level above “moderate” in the capacities: Self-conscience, Empathy and Emotions Management in Group”. But, more than 50%, present values below “moderate”, in “Emotions Management” and “Self-motivation”. Finally, gender proved to be a moderate variable, as follows: female present a superior level in Self-motivation profile, than male.
